miércoles, 20 de mayo de 2015
miércoles, 13 de mayo de 2015
lunes, 4 de mayo de 2015
Rúbrica de evaluación Trabajo en equipo
Rúbrica para evaluar la habilidad para Trabajar en equipo de la Unidad Didáctica Integrada Convivimos en el Lince.
Hemos seleccionado los ítems mas adecudados para el alumnado con TDAH que está integrado en dicha aula de 5º de Primaria.
Exámen Unidad Didáctica Integrada
Exámen de Unidad Didáctica Integrada "Convivimos en el Lince" para alumnado de 5º de Primaria, así com su adaptación para un alumno integrado en el aula con TDAH
Examen Unidad Didáctica Integrada para 5º Primaria by Olga Borrego Enrique
viernes, 17 de abril de 2015
domingo, 5 de abril de 2015
Mi gran amigo BLOPA. Cuento cuyo objetivo básico tiene el sensibilizar al alumnado de un grupoo - clase de las características que posee un compañero/a con TDAH
El cuento que a continuación os presento es un simple ejemplo de cómo presentar el TDAH a un grupo de alumnos y alumnas que pueden no llegar a entender el comportamiento de un compañero debido a las necesidades educativas que presenta.
Entre los obejtivos principales podemos destacar:
- Sensibilizar al alumnado sobre las características comportamentales, emocionales y sociales que puede presentar un alumno con TDAH.
- Trabajar el concepto sobre las ideas previas que poseen e ir generando una imagen mas posotiva hacia determinadas conductas.
- Favorecer que el alumado en cuestión se sienta mas aceptado y con ello favorezcamos a su autoconcepto y autoestima.
Hola amigos y amigas de 2º, ¿qué tal estais? LLevo ya un tiempo observandoos y veo que sois un grupo muy diverso, y lo que más me gusta de vosotros es que formais un gran equipo junto con vuestra tutora. Seguro que llegareis muy lejos.
Pero ... Sabeis qué? Creo que no sois del todo conscientes de lo maravillosos que sois y de la riqueza que teneis en vuestro grupo, pues a veces buscais fuera lo que ya teneís entre vosotros.
Es por ello que os voy a contar un cuento, el cual os permitirá reflexionar a cerca de todas las cosas buenas que teneis en vuestro grupo.
El cuento se llama mi gran amigo BLOPA.
Blopa es un chico demasiado trasto, todos los maestros y maestras dicen que no es capaz de estar ni un minuto quieto, que siempre está interrumpiedo la clase y que no les deja explicar la tarea al resto de los niños del aula. Eso ocurre todos los días, hasta el punto de que Blopa piensa que solo va al colegio para interrumpir a los maestros y estar castigado en el rincon de pensar.
Blopa llegó incluso a decirle a su mamá que no se encontraba bien, que no queria ir al colegio. El primer día Blopa se quedó en casa, peo se le hizo demasiado pesado. Su mamá no queria que se levantara de la cama ... ¡claro! le habia dicho a la mamá que estaba enfermo.
El siguiente día no podía quedarse en casa, no lo resistiría mas ... así que volvió al colegio con sus compañeros de clase ... pero esta vez intentaría portarse mejor, y se esforzaría muchisimo ...
A los cinco minutos de estar en la clase, comenzaba a sentir inquietud y ... es que no podía estar allí sentado sin saber qué es lo que estaba explicando la seño .. asi que se levantaba continuamente para acercarse a la seño a decirle que no se estaba enterando de nada ... pero la seño solo se limitaba a decirte: ¡otra vez Blopa! ¡siéntate o te mandaré al rincón de pensar!
Blopa no sabía cómo hacerlo, él quería explicarle a su seño que no se encontraba bien, que él quería hacer algo como los demás, pero que lo que hacían los demás, era demasiado complicado para él. Así que mientras estaba en el rincon de pensar decidió pensar en aquello que sí se le daba bien: jugar al futbol, hacer reir a sus amigos, ser cariñoso, ayudar a los demás, hacer tareas artísticas, cantar, cuidar a los animales, entre otras cosas. Y a partir de ello decidió dibujar todo aquello que habia escrito para mostrarselo a los demás y demostrarle que realmente no era malo, pues tenía muchas cosas que compartía con los demás.
Todos los compañeos veían como Blopa se esforzaba en ese gran mural y el tiempo que estaba invirtiendo en ello, incluso la seño al darse cuenta lo entusiasmado que estaba con ello, decidió dejarlo para que lo terminara.
Al final cuando lo terminó le dijo a la seño que quería enseñar lo que había hecho y que tambien quería explicar a los demás, incluida la seño, cómo se sentía cuando le castigaban continuamente, pues realmente él no sabía a qué era debido.
Tras exponer el trabajo y que todos los compañeros le felicitaran la seño entendió que Blopa no era como los demás, él necesitaba un tiempo y una dedicación diferente, donde realmente se sintiera motivado por las tareas que hacía, y que muchas cosas de las que hacían en clase no resultaban atractivas para él, incluso no llegaba a entenderlas .. a partir de ahi la seño se planteó otra manera de trabajar con Blopa, lo sentaría delante de la clase y le explicaría de varías maneras las tareas que debía de realizar para poder aprender como el resto de compañeros. Como a él le gustaba tanto la educación artística, casi siempre le presentaba la tarea de manera visual y Blopa cuando sintiera inquietud y necesidad de moverse se lo diría a la seño permitiendole éste un momento de tiempo fuera.
Otras veces Blopa ideaba canciones graciosas con los contenidos que estaban aprendiendo, y luego se las cantaba al grupo, Jejejeje de esa manera el grupo de compañeros tambien se aprendían los contenidos de manera mas divertida, sobretodo lo verbos, las tablas de multiplicar, los diminutivos, ... Otras veces hacia carteles gigantescos, inlcuso ayudaba a los compis a terminar las tareas artísticas que no se le daban muy bien.
Blopa es un niño como otro cualquiera, simplemente precisa una atención especializada para desarrollar el trabajo que hacen los demás, así como manifestarlo de una manera diferente. Es por ello que debemos respetar y conocer a los demás antes de juzgarlos por la primera apariencia o por lo que dicen los demás, Blopa es especial, y lo seguirá siendo pues su manera de aprender es muy particular, pero al final ... aprende como todos los demás.
¿Os ha gustado el cuento de Blopa? ¿A que conoceis a varios Blopa? Pues ahora debeis pensar en las cosas que hacen bien los compis que tenemos a nuestro alrededor, así como pensar en la manera que podríamos ayudar a niños que tienen mas dificultades para aprender como lo hace la mayoría... ¿lo hacemos?
Entre los obejtivos principales podemos destacar:
- Sensibilizar al alumnado sobre las características comportamentales, emocionales y sociales que puede presentar un alumno con TDAH.
- Trabajar el concepto sobre las ideas previas que poseen e ir generando una imagen mas posotiva hacia determinadas conductas.
- Favorecer que el alumado en cuestión se sienta mas aceptado y con ello favorezcamos a su autoconcepto y autoestima.
Hola amigos y amigas de 2º, ¿qué tal estais? LLevo ya un tiempo observandoos y veo que sois un grupo muy diverso, y lo que más me gusta de vosotros es que formais un gran equipo junto con vuestra tutora. Seguro que llegareis muy lejos.
Pero ... Sabeis qué? Creo que no sois del todo conscientes de lo maravillosos que sois y de la riqueza que teneis en vuestro grupo, pues a veces buscais fuera lo que ya teneís entre vosotros.
Es por ello que os voy a contar un cuento, el cual os permitirá reflexionar a cerca de todas las cosas buenas que teneis en vuestro grupo.
El cuento se llama mi gran amigo BLOPA.
Blopa es un chico demasiado trasto, todos los maestros y maestras dicen que no es capaz de estar ni un minuto quieto, que siempre está interrumpiedo la clase y que no les deja explicar la tarea al resto de los niños del aula. Eso ocurre todos los días, hasta el punto de que Blopa piensa que solo va al colegio para interrumpir a los maestros y estar castigado en el rincon de pensar.
Blopa llegó incluso a decirle a su mamá que no se encontraba bien, que no queria ir al colegio. El primer día Blopa se quedó en casa, peo se le hizo demasiado pesado. Su mamá no queria que se levantara de la cama ... ¡claro! le habia dicho a la mamá que estaba enfermo.
El siguiente día no podía quedarse en casa, no lo resistiría mas ... así que volvió al colegio con sus compañeros de clase ... pero esta vez intentaría portarse mejor, y se esforzaría muchisimo ...
A los cinco minutos de estar en la clase, comenzaba a sentir inquietud y ... es que no podía estar allí sentado sin saber qué es lo que estaba explicando la seño .. asi que se levantaba continuamente para acercarse a la seño a decirle que no se estaba enterando de nada ... pero la seño solo se limitaba a decirte: ¡otra vez Blopa! ¡siéntate o te mandaré al rincón de pensar!
Blopa no sabía cómo hacerlo, él quería explicarle a su seño que no se encontraba bien, que él quería hacer algo como los demás, pero que lo que hacían los demás, era demasiado complicado para él. Así que mientras estaba en el rincon de pensar decidió pensar en aquello que sí se le daba bien: jugar al futbol, hacer reir a sus amigos, ser cariñoso, ayudar a los demás, hacer tareas artísticas, cantar, cuidar a los animales, entre otras cosas. Y a partir de ello decidió dibujar todo aquello que habia escrito para mostrarselo a los demás y demostrarle que realmente no era malo, pues tenía muchas cosas que compartía con los demás.
Todos los compañeos veían como Blopa se esforzaba en ese gran mural y el tiempo que estaba invirtiendo en ello, incluso la seño al darse cuenta lo entusiasmado que estaba con ello, decidió dejarlo para que lo terminara.
Al final cuando lo terminó le dijo a la seño que quería enseñar lo que había hecho y que tambien quería explicar a los demás, incluida la seño, cómo se sentía cuando le castigaban continuamente, pues realmente él no sabía a qué era debido.
Tras exponer el trabajo y que todos los compañeros le felicitaran la seño entendió que Blopa no era como los demás, él necesitaba un tiempo y una dedicación diferente, donde realmente se sintiera motivado por las tareas que hacía, y que muchas cosas de las que hacían en clase no resultaban atractivas para él, incluso no llegaba a entenderlas .. a partir de ahi la seño se planteó otra manera de trabajar con Blopa, lo sentaría delante de la clase y le explicaría de varías maneras las tareas que debía de realizar para poder aprender como el resto de compañeros. Como a él le gustaba tanto la educación artística, casi siempre le presentaba la tarea de manera visual y Blopa cuando sintiera inquietud y necesidad de moverse se lo diría a la seño permitiendole éste un momento de tiempo fuera.
Otras veces Blopa ideaba canciones graciosas con los contenidos que estaban aprendiendo, y luego se las cantaba al grupo, Jejejeje de esa manera el grupo de compañeros tambien se aprendían los contenidos de manera mas divertida, sobretodo lo verbos, las tablas de multiplicar, los diminutivos, ... Otras veces hacia carteles gigantescos, inlcuso ayudaba a los compis a terminar las tareas artísticas que no se le daban muy bien.
Blopa es un niño como otro cualquiera, simplemente precisa una atención especializada para desarrollar el trabajo que hacen los demás, así como manifestarlo de una manera diferente. Es por ello que debemos respetar y conocer a los demás antes de juzgarlos por la primera apariencia o por lo que dicen los demás, Blopa es especial, y lo seguirá siendo pues su manera de aprender es muy particular, pero al final ... aprende como todos los demás.
¿Os ha gustado el cuento de Blopa? ¿A que conoceis a varios Blopa? Pues ahora debeis pensar en las cosas que hacen bien los compis que tenemos a nuestro alrededor, así como pensar en la manera que podríamos ayudar a niños que tienen mas dificultades para aprender como lo hace la mayoría... ¿lo hacemos?
lunes, 23 de marzo de 2015
MAPA DE EMPATÍA
MAPA DE EMPATÍA
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¿Qué piensa y siente?
Le mueve la aprobación constante del resto de compañeros y personas
que están a su alrededor.
El sentirse integrado con el grupo y ser uno mas.
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¿Qué ve?
Su entorno es un humilde donde pero cargado de un tipo de educación
patriarcal donde tanto padre como madre tienen un rol muy definido y donde el
respecto en ocasiones brilla por su ausencia.
El vivir en un entorno más aislado que el resto de compañeros le
limita en las relaciones personales, lo cual puede conllevar a que a veces
necesite una atención que no posee de su entorno.
Las normas donde se desenvuelve el alumno a veces están muy ausentes,
no teniendo unos patrones de referencia adecuados para aprender las normas
que ha de seguir en un entorno más normalizado
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¿Qué dice y hace?
Su comportamiento suele ser llamando la atención continuamente, sobre
todo cuando se enfrenta a tareas que piensa no es capaz de alcanzar.
Cuando intentas razonar con él, ofreciéndole la ayuda que necesita
muestra siempre una conducta de que le da igual todo, que no tiene nada que
perder.
Le gusta ser el líder de un grupito de su clase y en el momento en
que los demás no le echan mucha cuenta es cuando su comportamiento se agrava.
Su influencia suele ser sobre los niños que mas ejercen influencia
sobre el resto de la clase.
Creo que si existen diferencias entre lo que dice y lo que piensa,
puesto que es muy cruel cuando manifiesta determinados argumentos, aunque
pienso que es un mecanismo de defensa que tiene, o una coraza que pretende
mostrar hacia los demás.
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¿Qué escucha?
De su entorno no suele escuchar cosas positivas pues continuamente se
le está diciendo lo mal que se porta así como que comparándolo con el hermano
el cual también tenía un comportamiento perturbador.
Ello se suele repetir tanto en el ámbito escolar como en el familiar,
siendo una reprobación en público lo cual suele afectarle más.
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¿Qué le frustra?
Lo que le frustra a este alumno es no conseguir o el tener miedo a no
alcanzar lo que se propone, poniendo continuas excusas para no fracasar en el
intento.
Los miedos son los referidos a tanto a los aprendizajes escolares
como al ridículo ante los demás, siendo ese ridículo el simple hecho de
equivocarse al hacer algo.
En el momento en el que valora que ha de dar una respuesta, el tiende
a desviar la atención con un mal comportamiento.
Los obstáculos que tiene están en si mismo pues no se dar lugar a
tener la oportunidad de demostrarlo.
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¿Qué le motiva?
A él le motiva todo aquello que es novedoso para él así como aquello
que él ha experimentado anteriormente y que sabe que va a tener éxito.
Para él, el éxito es el reconocimiento social.
Su manera de conseguir las cosas es con el menor esfuerzo posible, a
base de premios y reforzadores constantes.
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viernes, 20 de marzo de 2015
Recursos para PT
Se refiere a enlaces que todo maestro/a especialista en PT debería conocer y utilizar
maestraptyal
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